第16首:
無障礙，有聲書，
愛盲伊甸等社服，
學用盲電顧前途，
定向手杖行自主。
【語譯】
還有很多視障社服機構提供職業重建及生活自理的訓練服務，例如：中華民國無障礙發展協會、台灣數位有聲書學會、伊甸基金會、愛盲基金會…..等等，都有開設定期及不定期的盲用電腦課程，讓有需要的視障者免費上課學習，便能應用在原有職場工作，或者進入新的職場，顧定在職場上的隱定前途，另一方面也透過定向行動的訓練課程，讓視障者可以藉由手杖技法及定向行動的相關技巧，可以在經常活動的熟悉場域，優雅地自主行動。
【說明】
尋支援可拆解出的第三種招式就是生活自理及職場技能的重建與訓練。
ＲＰ人在中途視障後，除了無法再像明眼時那樣獲得充分的視覺資訊之外，影響較大的應該是行動自主的限制，接著衍生到職業的存續及生活的自理等問題，特別是就業的問題，因為若是能做到基本自食其力，甚至可以繼續貢獻所學的專業，則能盡己所能，提昇殘而不癈的自信心。
所以月一刀在了解ＲＰ眼疾最終將可能完全失明時，就或多或少地在作一些準備，基本上可依視力狀況分成四個階段:
第一階段:在何種視力狀況還可以跟視障之前一樣正常上班?
第二階段:視力狀況繼續惡化到無法像視障之前那樣上班時，探索要學習何種替代的技能，或尋求何種必要的協助及職務的調整?就可以繼續在原職場工作。
第三階段:如果再怎麼努力學習彌補視覺障礙的技能，或者原職場已經沒有適合視障者的工作的時候，該學習何種技能，或者發揮其它專長，探索職業的第二春，讓自己可以成功轉換跑道。
第四階段：如果已經不適合繼續在職場工作，或者可以不再工作時，探索如何儘量避免動用家庭及社服資源而能達到生活自理的目的?
於是展開了屬於個人的職業重建及其它專長的探索，
首先，經由在無障礙科技發展協會及愛盲基金會，發現了很多視障者透過科技輔具的協助，可以從事非按摩的工作，於是，對於視障後不用離開現有工作，充滿信心。
其次，若是真的需要離開現在的職場工作，好像也可以從事視障電腦教師或者街頭音樂藝人之類的工作，所以接下來，主動連絡無障礙科技發展協會,接受一對一的導盲鼠電腦螢幕報讀課程，很快地學會基本的操作，一鼓作氣，通過導盲鼠種子教師的甄試，後來接了二個指導使用導盲鼠的個案，只花了半年的時間，就從導盲鼠的學生身分,搖身一變，成為可以授課的指導老師，算是成功完成第二專長的探索。，
另一方面也向視障音樂學會報名學習二胡，經過大約半年的學習後，竟然也可以完整地拉奏出幾首曲子，只是要以表演二胡成為街頭藝人的話，尚有自知之明，這一生應該很難達到那樣的水準，所以後來就沒有繼續在音樂方面精進學習。
接下來，因為在有聲書學會學習JAWS螢幕報讀軟體的因緣，不但在有聲書學會學習人導法，也透過學會社工的轉介，由視障者家長協會安排老師來教導定向行動的觀念及技法，這些學習及訓練,對剛進入視障界的月一刀而言，算是超前準備，預先為將來視力更差時，儲備能夠獨立自主行動的勇氣及信心。
以上一劍八招的第一招，是月一刀在視障之初向視障的社會服務單位尋求幫助的大概過程，重點在於面對視力的缺損，善用社服單位的資源，多方面嘗試，以快速找到適當的彌補方法，穩定視障初期茫然失措的心情。
(待續)
